Grundläggande behörighet samt EnB, MaB, NkA, ShA. Se även utbildningsplan.

Kursen syftar till att studenterna ska utveckla sin förmåga att framställa bilder i olika tekniker och material för att kunna inspirera och handleda elever. Studenterna ska utveckla sin kunskap om hur bilder kan produceras som berättelser samt tillägna sig en förmåga att använda egna visuella erfarenheter för produktion och tolkning av bilder. Kursen syftar till vidare till att studenterna ska utveckla kunskaper i att analysera bilder för att kunna leda bildsamtal med elever.

Kursens huvudteman är lärande, bildanalys, bildframställning, materialkunskap samt strategier för planering av bildundervisning. I seminarier diskuteras studenters bildproduktion i relation till syftet med produktionen. I seminarier och bildproduktion behandlas bildpedagogiska dilemman. Utifrån semiotisk bildanalys ges studenterna möjlighet att utveckla förmågan att genomföra bildsamtal. Samarbete med samhället utanför skolan diskuteras och planeras tematiskt utifrån ett undersökande arbete gällande pedagogisk verksamhet inom olika kulturinstitutioner.

I kursen bearbetas och fördjupas studenternas erfarenheter från verksamhetsförlagd utbildning.

Efter avslutad delkurs ska studenten kunna

Kursen innehåller varierande arbetsformer som kan utgöras av seminarier, föreläsningar fältstudier, gruppövningar och individuellt arbete, Det förväntas att studenten aktivt bidrar till kollektiv kunskapsutveckling.

Prov 1: Semiotisk bildanalys (Semiotic analysis) 4hp

Provet består av en skriftlig och visuellt genomförd semiotisk bildanalys av tryckt som bild redovisas gruppvis och där studentens förmåga att utveckla strategier för att genomföra ett bildsamtal med fokus på olika perspektiv såsom värdegrundsfrågor bedöms.

I detta prov bedöms lärandemål 1, 2 och 3

Prov 2: Portfolio (Portfolio) 8 hp

Provet består även av en individuell portfolio där studenten presenterar en nyskapande bildserie som visar på bildens förändrade roll, form och innehåll ur ett historiskt perspektiv. Studenten redogör skriftligt för den egna processen kring sin bildproduktion samt formulerar muntlig kamratvärdering. Studenten bedöms i sin förmåga att framställa bilder i olika hantverksmässiga tekniker och material för olika syften och att formulera sig kring bilders roll, form och innehåll samt sin egen process.

I detta prov bedöms lärandemål 4, 5 och 6

Prov 3: Muntlig och Visuell presentation (Orbal and Visual presentation) 3 hp

Provet består av en muntlig och visuellt gestaltad presentation av ett grupparbete där deltagarens förmåga att presentera och genomföra en visuell gestaltning samt planera visuellt pedagogiskt arbete med utgångspunkt i olika kulturinstitutioner bedöms.

I detta prov bedöms lärandemål 7

För att erhålla betyget Väl godkänd krävs betyget Väl godkänd på de tre proven.

Betygskriterier delges av kursledaren vid kursstart.

Andersson, Lars M; Berggren, Lars & Zander, Ulf (red.) (2001). Mer än tusen ord: bilden och de historiska vetenskaperna. Lund: Nordic Academic Press (100 s. I urval) Lidingö: Langenskiöld

Aulin-Gråhamn, Lena (2011). Pinnbyggen och vardagsföremål: estetik och lärande i lärarutbildningen. Malmö: Holmbergs (90 s. i urval)

Burman, Greta (2007). Konsten i historien. Natur och Kultur (192 s)

Eriksson, Yvonne (2009). Bildens tysta budskap. Falun: Norstedts akademiska förlag (100 s. I urval)

Finger, Brad (2011) 50 Contemporary Artists You Should Know. Prestel (157 s)

Frid, Johan (2003). Intro-Bild skapa, kommunicera, förstå. Didacta, (80 s i urval)

Hansson, Hasse; Karlsson, Sten-Gösta; Nordström, Gert Z.(2006). Seendets språk. Lund: Studentlitteratur (70 s. i urval)

Jönsson, Lena (2010). Elevers bilder av skolan: vad elever berättar om och hur lärare och lärarstudenter reflekterar och samtalar om skolan utifrån elevers bilder. Diss. Lund: Lunds universitet (243 s)

Marner, Anders & Örtegren, Hans (2003). En kulturskola för alla: estetiska ämnen och läroprocesser i ett mediespecifikt och medieneutralt perspektiv. Stockholm: Myndigheten för skolutveckling (136 s)

Referenslitteratur

Freeland, Cynthia A. (2006). Konstteori: en introduktion. Stockholm: Raster

Frid, Johan & Nilsson, Karl-Johan (2008). Intro - skapa: bild, färg och form. 1 uppl. Malmö: Didacta (240 s)

Läroplan för grundskolan, förskoleklassen och fritidshemmet 2011. Skolverket (281 s)

Tillgänglig på http://www.skolverket.se/publikationer?id=1825http://www.skolverket.se/publikationer?id=2575

Kommentarmaterial till kursplanen i bild

http://www.skolverket.se/publikationer?id=2556

Diskussionsmaterial till kursplanen i bild

http://www.skolverket.se/publikationer?id=2530

Studenterna får inflytande i undervisningen genom att det kontinuerligt under pågående kurs ges möjlighet till återkoppling och reflektion över kursens innehåll och genomförande. Kursen avslutas med en individuell, skriftlig kursvärdering utifrån kursens syfte och mål. Dessa kursvärderingar ligger till grund för den återkoppling kursledaren och studenterna/kursdeltagarna gör i anslutningen till kursens avslutning.